 Verfasst am: 11. Jan 2011 19:48 Titel: Re: .. |
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Ich wäre ein wenig vorsichtiger mit öffentlichen E-mail Adressen!  |
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| Verfasst am: 11. Jan 2011 19:39 Titel: |
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Danek hat mir sehr geholfen  |
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| Verfasst am: 06. Okt 2010 20:02 Titel: .. |
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| kannst du sie mir auch schicken ? das wäre sehr nett: [email protected] | |
| Verfasst am: 24. Jun 2010 18:51 Titel: Re: "Liebespaar am Fenster" |
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Klar, ich habe eine. Ich schick sie dir morgen.  |
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| Verfasst am: 24. Jun 2010 17:13 Titel: "Liebespaar am Fenster" |
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| Hallo, wollte mal fragen ob hier irgendjemand eine Interpretation zum dem Gedicht "Liebespaar am Fenster" von Kurt Tucholsky hat? Muss eine als Hausaufgabe schreiben und bin etwas überfordert... Danke schon mal! |
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| Verfasst am: 09. März 2010 16:38 Titel: Hielfe ! |
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| ich brauche ganz dringend hilfe den ich brauchte eine strope zu einer großstadt die positiv ist und eine die negativ ist die ich auswendig lernen kann DA ich morgen eine arbeit schreibe...Also müssen die strophen selbst geschrieben werden...jadoch liegt mir das gar nicht ...Würde sie mir einer bitte bitte schreiben ? bin total am verzweifeln...Bitte bitte...wäre euch sehr dankbar ...Danke schon mal :)[url][/url] | |
| Verfasst am: 02. Feb 2010 19:36 Titel: |
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danke  hat mir sehr geholfen |
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| Verfasst am: 26. Dez 2008 02:45 Titel: Re: Gedichtsanalyse |
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Ich möchte darauf aufmerksam machen, dass es bei mittelalterlichen Heldenliedern (die der Epik oder der Lyrik zugeordnet sein können) den speziellen Fall gibt, dass tatsächlich der "Autor" (eigentlich eher der "Sprecher" oder "Sänger"), also die reale Person, als Erzähler im Text selbst spricht. Hier gibt es also doch eine Vermischung. Das resultiert daher, dass die mittelalterliche Vortragsweise der Lieder eine mündliche "Inszenierung" war. Der Redner konnte also direkt während seines auswendigen (!) Vortrags das fiktive Textgeschehen kommentieren, werten oder anderswie in eingreifen. Da dieser Erzähler beim (späteren) Aufschreiben des Textes beibehalten wurde, ist es hier durchaus möglich, dass das "lyrische Ich" tatsächlich mit dem Erzähler (Autoren) übereinstimmt. |
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| Verfasst am: 31. Okt 2008 18:57 Titel: Ergänzung |
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| ergänzend dazu kann ich noch die Seite empfehlen: http://arturleinweber.de/schule/deutsch/kennzeichen_lyrischer_texte.php |
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| Verfasst am: 15. Nov 2006 16:12 Titel: Gedichtsanalyse |
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| Ihr müsst eine Gedichtsanalyse schreiben? Dann solltet Ihr eigentlich im Unterricht schon besprochen haben, welche Aspekte zu beachten sind bzw. in eurem Deutschbuch sollte einiges dazu zu finden sein. Hier nochmal in aller Kürze ein paar Tipps: Grob sollten Inhalt, Form und Struktur sowie Stilmittel zur Analyse und einschließender Interpretation herangezogen werden. Dank an feli, die folgende Zusammenfassung verfasst hat: 1. Schritt: Verstehensentwurf -Ich verstehe das Gedicht als... -Für mich enthält das Gedicht folgende Aussage(n)... -Beim Lesen des Gedichts entsteht bei mir folgender Eindruck... 2. Schritt:Textanalyse -Wie ist das Gedicht inhaltlich aufgebaut? -Welche Formulierungen fallen auf, z.B. weil sie bildlich zu verstehen sind? -Welche Stilmittel prägen das Gedicht, z.B. Wiederholungen, Wortschöpfungen usw.? -Welche sinntragenden Wortfelder lassen sich in dem Gedicht erkennen? 3.Schritt: Die Endfassung der Interpretation- die Analyseergebnisse ordnen und sinnvoll verknüpfen Um die endgültige Fassung der Interpretation vorzubereiten, überarbeitet man die ergebnisse der Textanalyse: Man versucht, sie genauer zu fassen, erweitert sie oder schränkt sie ein. Schließlich werden die Notizen zu den Analyseergebnissen in einen plausiblen, zusammenhängenden Gedankengang gebracht. 4. Schritt: Die eigene Stellungnahme als Abschluss der Interpretation Eure Interpretation sollte zum Schluss durch eine kurzew Stellungnahme abgerundet werden, eine Würdigung oder Kritik des Gedichts aus eurer ganz persönlichen Sicht. Dabei könnt ihr zum Vergleich auch auf andere Gedichte verweisen. Hier noch weitere Kennzeichen lyrischer Texte (Werd mir mal die Mühe machen und alles abtippen...) Lyrik zeichnet sich inhaltlich im Vergleich zu epischen und dramatischen Texten vor allem durch Konzentration und Intensität aus. In sprachlicher Hinsicht sind vor allem Symbol (Zeichen, das etwas nicht Wahrnehmbares veranschaulicht und eine tiefere Bedeutung besitzt) und sprachliche Bilder (Metapher, Vergleich, Personifikation) kennzeichnend. Daher bedarf ein Gedicht in ganz besonderer Weise der Deutung. Traditionelle Gedichtformen wie das Sonett unterscheiden sich sehr von modernen Gedichten, die oft auf Reim und strophische Form verzichten. Typische Inhalts- und Formelemente - Vielfalt von Themen und Motiven (Liebes-, Natur-, poetische, Stimmungs, Erlebnislyrik, etc.) - Formprinzipien wie Rhythmus, Metrum, Reim und Strophik - Symbolik und Bildlichkeit - Nicht alltägliche Äußerungen, die sich einer leichten Verstehbarkeit entziehen - Anordnung in Versen oder Verzeilen Lyrischer Sprecher/ lyrisches Ich Hiermit ist der von Autor erfundene fiktiver Sprecher, ein Rollen- Ich gemeint (vergleichbar dem fiktiven Erzähler in epischen Texten). Das lyrische Ich kann sich im Ich oder im Wir zeigen, es kann ein fiktives Du ansprechen, es kann aber auch im Verborgenen bleiben. Das lyrische Ich darf mit dem realen Autor des Gedichts nicht verwechselt werden. Die dargestellten Erfahrungen sind zunächst als dichterische Fiktion zu verstehen. Jedoch kann das lyrische Ich auch auf reale Erfahrungen und Zusammenhänge des autobiografischen Ichs (d.h. der Autor, d. Verf.) verweisen. Vers Alle Gedichte haben Verse oder Verszeilen. Besonderheiten sind: - Zeilenstil: Satz- und Versende stimmen überein (passen am Satzende) - Enjambement (Zeilensprung): Der Satz überspringt das Zeilenende (keine Pause am Zeilenende). Strophe Metrische EInheit von gleich oder ungleich langen Versen; traditionell gebaute Gedichtformen mit Strophen sind z.B. - das Sonett - das Lied. Klanggestalt (lautliche Ebene) - Reim (z.B. Paarreim: aabb, Kreuzreim: abab, umschließener Reim: abbc/ abba, etc.) - Lautmalerei: Häufung von Vokalen oder Konsonanten zum Hervorrufen bestimmter Stimmungen, z.B. plätschern, zischen, summen - Lautsymbolik: subjektiv empfundene Verbindung von Klangfarbe und Bedeutung: i als Ausdruck für Helligkeit, Freude; u als Ausdruck für Dunkelheit, Trauer, o.ä. Sprachliche Bilder Sie zeigen besonders die Mehrdeutigkeit poetischer Sprache, auch stilistisch rhetorische Wirkungsmittel. - Vergleich: "Ein Gesicht wie aus Erz gegossen" - Metapher: bildhafte vergleichende Übertragung, "ein Gesicht aus Erz, goldene Herbstsonne" etc. - Personifikation: Begriffe, Dinge oder Tiere werden als menschliche Wesen dargestellt: "die Natur schläft", "die Sonne lacht", "der Wind heult", etc. Eine ausführliche Liste der rhetorischen Figuren Rhythmus und Metrum Auch Versmaß genannt. In jeder sprachlichen Äußerung gibt es eine Verteilung von betonten Silben (Hebung) und unbetonten Silben (Senkung). Die regelmäßige Abfolge von betonten und unbetonten Silben nennt man Rhythmus. Die Gliederung des Sprachflusses ist in der geformten Sprache der Lyrik oft durch einen regelmäßig sich wiederholenden Takt (Metrum) festgelegt. Der Takt ist das feste Schema, nach dem im Vers betonte und unbetonte Silben aufeinander folgen. Eine metrisch gebundene Verszeile umfasst mehrere Takte und wird damit als zwei- drei- oder vierhebig bezeichnet. Die häufigsten Rhythmen in den Wortsilben: - Jambus: unbetont, betont Der Jambus - Trochäus: betont, unbetont Der Trochäus - Anapäst: unbetont, unbetont, betont Der Anapäst - Daktylus: betont, unbetont, unbetont Der Daktylus Diese Auflistung wurde aus dem Buch "Abi Deutsch. Pocket Teacher Abi" vom Cornelsen Power Learning. 2. Auflage. Berlin: Cornelsen Scriptor Verlag. 2000 entnommen. ______________________________________________ Ich hoffe, das reicht erstmal, denn damit solltet Ihr einen Großteil der Analyse bereits bewältigen können.[/url] |
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